欢迎来到江都鹿回网
收藏
位置:江都鹿回网>基金>正文

多样评价给每个学生适合的艺术教育

来源: 发布时间:2019-07-12 00:24:28

呈合作之美现团队之声

以展(演)代评:音乐知识和能力的获得只有通过实践才能够转化为自身获得。音乐作品不能仅仅靠一两个定性的词语如“像”与“不像”、“准”与“不准”来进行评价。学校依据艺术素养课程的不同形式,设计不同的展示方式。不同的课程类型,可以进行运用不同形式的成果展现,如主题探究、合奏(唱)展示、戏剧、舞蹈演出等。同时,每年举办不同形式主题展演,如合唱节、舞蹈节、器乐节,以满足不同学生才艺展示的需要。每年年底举行的以“志成杯”命名的综合艺术展演,是为在各个单项展演中优秀的同学搭建展示舞台。

宁浩首导科幻题材挑战高难度生物特效

以上谏议书是来自三十五中学生的反馈。小组合作评价在三十五中合奏(唱)课上的使用较为普遍,相较于个体评价,学生更喜欢以声部的形式评价,但是这样的评价方式最容易出现的问题就是“滥竽充数”。因此,为了保证组内人人都有参与感,每位同学都要有不同程度的收获,教师每次都会对每一位同学提出具体的要求。这样组内成员方可互帮互助,共同合作,集体展示。此外,教师还会对不定期地进行合奏抽检,就是从每个声部随机点出1-2名同学,进行合奏展演并对每一位同学进行评价。声部内(间)的评价使得评价更为公平,有效,因此受到了学生的欢迎。

以证代分:以证代替分数的评价方式,就是通过才艺证书的获得来代替终结性分数。2012年起,三十五中倡导在中学每个学生要获得五个证书:高中毕业证书、志愿者经历证书、才艺证书、体育证书和诚信证书。并将艺术素养课程的学习和才艺证书有机结合起来,通过一定的量化标准来实现对学生校本音乐课程学习的评价。

以研代考:是以研究性学习代替总结性考试,鼓励学生运用科学性思维学习校本音乐课程。在教学过程中,教师有意识地运用问题引领以及任务驱动的方式带领学习进行音乐学习。学习之后,学生通过研究报告的形式对课上所学内容,诸如乐队编制、作品背景、乐器特性、声乐等方面进行呈现。汇报成果可以是静态的一份调查报告、一幅画作、一个剧本,也可以是动态的一幕剧、一个小品。相关专业教师根据汇报成果的不同,有针对性地进行指导。

我们的艺术素养课程在采用学分制作为课程评价模式的基础上,依据课程的特性、内容以及目标,创造性地设计了两种评价模式,即晋级评价和定量评价。我们认为,晋级评价是个体自我价值的一种具体显现,借助对自我要求的不断提升,最终实现个人目标。即晋级评价可以提高学生参与音乐学习的积极性。学校以晋升的形式,满足个体不同程度的需求。学生根据相应的评价标准,通过完成任务,成功晋级,最终获得学习和定量评价结果。可以获得学校颁发的“才艺证书”是以学生在校期间修习的艺术学分为基准的,学生只有学习完全部基础型课程才能获得才艺证书,要想获得更高级别的才艺证书则需要进行相应的个性化艺术学习、艺术志愿者活动等。

走过一个个车间,看着一道道工序,一排排整车就像士兵列队等待检阅。长城汽车股份有限公司副总裁、哈弗工厂总经理张军学表示,哈弗工厂是中国汽车企业在海外第一家全工艺整车制造厂:“我们的冲压、焊接、涂装、总装等工艺全部在这里完成,这代表着我们扎根当地的决心。”

定量评价是以学分的获得作为评价的依据。学校将艺术素养课程终结性评价以学分获得的形式来呈现。国际部学生在为期三年的艺术课程学习中,总计修习学分为7.5学分。必修课程为5学分,其中主干课程4学分,特色课程1学分。选修学分为2.5学分,其中主干课程为2学分,特色课程为0.5学分。必修修习完成5学分给予高中学段艺术课程修习完成认可,并颁发才艺证书。

肝火旺日常如何调理

波音CEO与试飞员一起参加了验证MCAS软件升级的测试飞行

1月12日、13日,星光志愿者协会京津冀义诊志愿服务总队到张家口市位于张北县东北部郝家营乡西高庙行政村为140多名留守老人开展义诊志愿服务。

(作者:郭轶琼,系北京三十五中艺术教育中心主任)

保艺术特性展个性风采

他建议,完善我省境内公交车驾驶员安全措施,将驾驶员乘客相隔离,预防、减少此类事件发生率。同时应尽快出台陕西省相关法律规定,在法律的框架下,应以涉嫌危害公共安全罪,对涉案人员一律进行快速立案,提起公诉。对此类行为,无论是否造成严重后果均予以从重判处,不能仅以处罚或以其他方式代替。对有过此类违反社会公共安全行为的人,鼓励媒体曝光,计入个人诚信记录,限制其乘坐长途公交车,提高其犯罪的成本,彻底杜绝此类事件的发生。相关法律规定可延伸至出租车、网约车、长途大巴、中巴等公共交通工具。

感到日子越过越甜的还有石城县木兰乡贫困户温昌善。石城县人武部职工温海山告诉记者,为改变贫困面貌,他推荐温昌善去学习山地鸡养殖技术,加入木兰乡山地鸡养殖合作社,参加“创业致富带头人”培训。如今,他的山地鸡养殖规模已达1万多羽,年收入达15万余元,示范带动30多户养殖户,其中年利润在2万元以上的就有6户。外出务工的贫困户廖礼宾得知消息后也返乡开始养殖山地鸡,尝到甜头的他高兴地说:“有了‘红军工作队’,在家门口就能奔小康,再也不用外出打工了!”(记者 郭冬明 通讯员 李超 肖力民)

通过实践,学校发现展(演)评价对于音乐课程特别是艺术素养课程的优势在于:其一,凸显音乐特性,通过学校搭建的各种展示平台,展示学生音乐学习成果,最大程度地调动学生参与课程的积极性,同时也丰富了校园文化,因为它是以学生为主体,尊重学生的个性发展,强调每一位学生都拥有自己的所长。以欣赏的眼光对待每一位学生,让每一个学生在学习过程中获得成功感。其二,体现专业性。在评价过程中,多个专业教师集体评价,给予学生更为专业的指导,提供更为科学的方法。此外,不但是在教学环节给予学生知识与技能,在“得分”环节,教师同样也要扮演学生的“支持者”,帮助学生获得更好的成绩。这样的模式一改往日教师和学生在评价环节中对立位置,变为共同合作的关系,使得师生关系更为和谐。

日前台湾艺人欧阳娜娜被质疑支持“台独”,随后她表态自己是中国人,坚定支持一个中国原则,却引来岛内绿营网友及媒体的言语攻击。国台办发言人安峰山27日应询表示,岛内有些政治人物借这样的事情挑拨生事、制造对立,只能说他们的心态很不正常。

“我们之所以选择成都,是因为国际生物城给我们提供了非常好的条件和土壤。”罗杰·科恩伯格说,这里条件优越、环境优美,聚集了大量高科技人才,成本相对较低,对于初创公司的起步非常有利。

声部合作者,集众人之智也。凡有难题,非一己之力可得;集思广益,则事半功倍,可迎刃而解也。行此事者,敏才思,展睿智,促交流,足益于学。

报道称,被辱骂的受害者表示,“我们告诉自己,我们没有白做这些事情,这将会推动一些事情的进步,在街上,受害者并非只有我们。”

展演评价是依据艺术学科性质来设计的。它既保持了学生对艺术学习的兴趣,适应了学生个性化评价的需求,同时也是对校本音乐课程实施效果有了最直观的反馈。

要深入剖析事件的本质,首先要提出的问题便是:为什么有人会把失独人员和精神病患者当作“扫黑除恶”的工作对象?显然,这种观念绝不是凭空产生的,其背后必然有某种逻辑的支持。失独人员和精神病患者最核心的共同特征,就是他们都有可能为基层管理带来某种“麻烦”。对失独人员而言,这种“麻烦”指的是他们向上级有关部门表达意见、反映诉求的行为,而对精神病患者而言,这种“麻烦”指的则是他们的行为难以预测,无法被基层管理者充分掌握。事实上,不少地方的基层工作者都有类似的想法,但是,这种想法无疑是对维稳工作的曲解。

推荐

昔有先生立志于危难,谓“有志者事竟成”,故立校志成。立校百年,才俊如云,尚思进取。应时代之潮流,改废旧弊;创五制之革新。校址新成,古韵幽然于外,科技精锐于内。因材施教,首开合作先河;平台广阔,雄鹰凌飞于此。

在采用晋级评价方式后,学生学习积极性大幅度提高,由被动学习变为主动学习。通过不同等级才艺证书的推动,学生个体的音乐学习行为变为一种自觉行动,使学生个体由消极的“要我做”转化为积极的“我要做”,形成教与学的良性循环。

小组合作谏议书(学生反馈)

据悉,内蒙古下一步将不断深化民族团结进步教育。突出加强中华民族共同体教育,教育引导各族干部群众特别是青少年牢固树立各民族是中华民族一员的意识;坚持把民族团结进步教育纳入党员干部教育全过程、纳入国民教育全程过程、纳入社会全过程;大力实施中华优秀传统文化传承发展工程,建设各民族共有精神家园;不断创新民族团结进步教育方式方法,通过深入推进“互联网 民族团结”行动,运用新技术、新媒体打造实体化、大众化、人文化宣传载体,不断深化“宪法宣传周”“民族法制宣传周”“民族团结进步活动月”活动。通过一系列新的方式方法,唱响民族团结进步主旋律,激扬民族团结进步正能量。

据联合国教科文组织估计,全球47个国家的200多所博物馆中,记录在案的中国文物有167万件,尤以英法美日四国的博物馆居多,而海外民间收藏的中国文物超过馆藏数量的10倍,目前海外文物梳理只发现了冰山一角。

保全面发展促个性彰显

25日,首都科伦坡市郊普葛达地区发生一起爆炸,但未造成人员伤亡。

当日,广西南宁市2019年“春风行动”启动仪式暨大型招聘会在该市西乡塘区友爱广场举行,120余家企业提供5000多个就业岗位。

主食应该多吃粗粮,增加含膳食纤维多的食物的摄入,多吃蔬菜和水果,以增加肠蠕动,减少便秘和患肠癌的几率。

2016年,三十五中国际部率先制定《北京市第三十五中学国际部艺术课程评价办法》,在原有学分分配的基础上,将课外活动及志愿者方面的评价加入到学分考评中去,并以晋级的形式鼓励学生在这些方面多做努力,最终以才艺证书的获得等级作为认定条件。学生在为期三年的艺术课程学习中,总计修习学分为7.5学分。必修课程为5学分,其中主干课程4学分,特色课程1学分。选修学分为2.5学分,其中主干课程为2学分,特色课程为0.5学分。必修修习完成5学分给予高中学段艺术课程修习。其他在艺术领域获得的奖项,也可以获得附加。我们将完成上述学分的总和作为认可获得不同等级的才艺证书。

苏霍姆林斯基说:“每个学生都各自是一个完整特殊的、独一无二的世界。”为每一个学生制定适合的艺术素养课程是北京三十五中艺术素养课程建设最根本的目的。多样化、可选择的课程,选课走班制的实施,使得学校每到艺术素养课时间,都呈现出一派蓬勃的景象。同时,针对这繁忙而热闹的背后隐藏的问题,我们在构建艺术素养课程的同时,也在逐步构建与之相适应的评价机制。

【环球时报特约记者 张静】据韩国《东亚日报》26日报道,韩国教育部25日发布的特别调查结果证实,韩国成均馆大学教授A某强迫自己的研究生为女儿B某代写研究论文,使女儿成功获得首尔大学牙科医学院研究生院的入学资格,A某同时还强迫自己的学生代替B某完成长达54小时的义工服务。

时时彩软件平刷王

江都鹿回网网站版权所有